10月10日至11日，东方理工召开2026教学大会，这是学校建校以来召开的首次全校教学大会。大会以“统一思想、凝聚共识、面向未来、追求卓越”为主题，回望办学以来的教育教学实践，围绕人工智能时代教育变革、实践教育、国际化培养、书院学院协同育人等议题展开讨论，直面真实问题，凝聚育人共识，系统谋划面向AI时代的拔尖创新人才培养体系。
大会在校长、中国科学院院士陈十一的致辞中拉开帷幕。他指出，过去几年，学校在师资汇聚、科研创新、校园建设等方面，跑出了“东方理工速度”，“在高速奔跑的轨道上，我们需要保有停下来深思的从容与定力，为未来跑出更有内涵、更具创新力的加速度。”
AI教育是学校战略任务，越是AI时代，越要重视“人”
人工智能时代教育面临的一个重要课题，是如何让机器更好地服务于人的成长。
陈十一在讲话中指出，人工智能加速推动知识获取、知识传播和人类知识体系的发展，但机器不能替代人、也无法替代人，人的成长离不开人与人之间的交流、关怀和引导，教育中“人的因素”仍然是决定性的。这一判断也成为大会讨论AI赋能教育的重要出发点。陈十一提出，将AI教育上升为学校战略和全校任务，在AI教育教学模式创新、交叉学科建设和新兴专业设置等方面先行先试。
教学工作部副部长、信息科学与技术学部讲席教授梁杰专题探讨了AI时代高等教育面临的机遇及挑战，阐述我校AI教学改革的分阶段实施路径，探索AI时代以人为本的人才培养模式。
理学部副教授朱宸结合一线课堂教学案例，生动展示了如何“把AI请进大学化学课堂”，引导学生从被动接受知识转向主动解决真实科学问题，展现AI赋能课堂教学的具体路径与无限可能。
在分论坛讨论环节，与会人员提出，AI教育改革不能简单理解为利用人工智能减少教师备课、答疑和批改作业等工作量，而是要让AI承担部分重复性、标准化工作，教师则需要同步提升“教书”和“育人”两种能力，把节省下来的时间更多投入到师生互动、个性化指导、项目实践、高阶思维训练以及价值引导和人格塑造中。
“课比天大”，把教学放在第一位
陈十一强调，教书育人是教师的天职；学校将一以贯之坚持“课比天大”，把教书育人落实到每一门课程、每一名学生。
校长助理兼教学工作部部长谭忠超以“2025-2026学年教育教学工作总结与未来展望”为题做主旨报告，深入剖析新型育人模式探索、课程体系建设、师资力量配置、教学条件保障及教改项目推进等工作进展与挑战。过去一年，院士及资深教授走上讲台，小班化研讨教学与导师制个性化培养成效初显，教学运行平稳有序；学校将通过更加科学的制度、评价、平台和支持机制，为教师投入教学、研究教学和推进教学改革创造条件，切实提升教学质量和育人质量。
理学部、工学部、信息科学与技术学部相关负责人依次作教学工作总结与规划汇报，立足自身学科禀赋，分别汇报课程建设、师资建设、学生培养、实践育人等方面的实践成果，展现了各学部在统一育人理念下的不同特色路径。
坚持因材施教，探索实践教育多元路径
教学工作部副部长、工学部教授韩兆军解读了东方理工以“认知·专业·创新”为特色的夏季实践教学体系，总结首届本科生实践成果与反馈，让大一学生走进真实产业场景，实现了“带薪带学分实践、校企双导师指导”的高效协同。
与会人员在分论坛环节进一步探讨了实践教育的内涵。除了企业实习，实践教育还要根据学生的发展目标和个体特点，形成包括科研训练、国际交流与国际组织实习、创新工坊等多元路径，做到因材施教。要通过实践教育，提升学生的领导力、沟通表达、团队合作、社会适应以及解决真实问题的能力，要依托四年连贯的培养体系，持续引导学生认知自我、探索志趣，唤醒成长内驱力。
强化国际化培养和书院协同育人
校长助理兼对外合作部部长奚传武的报告聚焦东方理工国际化人才培养，阐述提升学生国际交流能力与全球胜任力的工作思路，并对拓宽学生国际视野、搭建多元育人平台提出详细构想。
四明书院院长、中国工程院外籍院士陈掌星从“全人教育”的视角，分享了以“生活力·自动力·创造力”为内核的书院育人体系，解读德智体美劳协同育人的内涵与实施思路。
在分论坛讨论环节，与会人员提出，要充分发挥学校教师国际化背景突出的优势，通过课堂教学、交流活动和个人经历分享，引导学生主动拓展国际视野，同时要进一步加强英文网站和国际传播品牌建设，提升学校人才培养的国际影响力。要加强教务、学工和书院之间的信息共享，建立及时精准的学业监测和预警机制，让每一个学生大胆走出舒适区，成长为最好的自己。大会由常务副校长兼教务长张东晓主持。校领导、全体PI、教学序列教师、各学部及职能部门负责人，以及与教学和学生工作相关的教职工出席。
面对人工智能快速发展、产业技术持续迭代和国际竞争日益加剧，学生需要掌握的不只是知识，更要练就AI无法替代的能力。
东方理工的首次教学大会，是一场对“如何培养AI时代拔尖创新人才”这一时代考题的系统作答。不回避问题，不设限探索，东方理工将以务实的行动，为国家教育教学改革和学科专业设置创新作出表率，为新型研究型大学培养拔尖创新人才交出东方理工答卷。
